ควบคุมภายในและการบริหารความเสี่ยง

คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการควบคุมภายในและการบริหารความเสี่ยง

• คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการฯ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568
• คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการฯ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567

จากการประชุมคณะกรรมการจัดการความเสี่ยงของวิทยาลัยพลังงานและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนรัตนโกสินทร์ ประจำปี พ.ศ. 2567 วันที่ 16 พฤษภาคม 2568 ได้ผลการประเมินสถานการณ์ปัจจุบันของ วิทยาลัยพลังงานและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนรัตนโกสินทร์ โดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์ (SWOT ) เป็นการวิเคราะห์สภาวะแวดล้อมภายใน และภายนอกที่ส่งผลกระทบต่อการดำเนินงานของวิทยาลัยพลังงานและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนรัตนโกสินทร์ โดยแบ่งเป็นการวิเคราะห์ดังนี้

การวิเคราะห์สถานการณ์จากปัจจัยภายใน (Internal Factors)

การวิเคราะห์สถานการณ์จากปัจจัยภายใน (Internal Factors) เป็นการศึกษาองค์ประกอบภายในวิทยาลัยพลังงานและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนรัตนโกสินทร์ ที่มีผลกระทบต่อการดำเนินงานอันจะเป็นการบ่งบอกถึงจุดแข็ง (Strength) และจุดอ่อน (Weakness) ของการดำเนินงานของวิทยาลัย

จุดแข็ง (Strength : S)

จุดอ่อน (Weaknesses : W)

1.มีหลักสูตรและงานวิจัยที่สอดคล้องนโยบายของมหาวิทยาลัยและประเทศ ทำให้มีความเชื่อมั่นในสถาบัน มีผลต่อการตัดสินใจเข้าศึกษามากขึ้น 2.นักศึกษาสามารถจบการศึกษาตามแผนการศึกษา นักศึกษามีความเชื่อมั่นในหลักสูตร 3.หลักสูตร ป.เอก เป็นที่ยอมรับต่อบุคคลและหน่วยงานภายนอก 4.หลักสูตรของ วพส. มีความยืดหยุ่นและสามารถปรับให้สอดคล้องต่อการสถานการณ์ด้านพลังงานและสิ่งแวดล้อม 5.หลักสูตรอบรมระยะสั้นด้านพลังงานและสิ่งแวดล้อมเป็นที่นิยมของผู้บริหาร

1. รายรับด้านการเรียนการสอน งานวิจัย และงานบริการวิชาการ ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย 2. สวัสดิการ/การเลื่อนตำแหน่งของบุคลากรในวิทยาลัยยังไม่ครอบคลุมและไม่ตอบสนองต่อความต้องการ 3. หลักสูตรปริญญาโท จำนวนนักศึกษาไม่เป็นไปตามเป้าหมาย 4. ระบบด้านการเงินยังขึ้นตรงอยู่กับมหาวิทยาลัยทำให้ขาดความคล่องตัว

การวิเคราะห์สถานการณ์ภายนอก (External Factors)

เป็นการวิเคราะห์สถานการณ์ภายนอกที่มีผลกระทบต่อการดำเนินงานของวิทยาลัย ที่เป็น(Opportunity) และ (Threat) ของการดำเนินงานของวิทยาลัย

โอกาส (Opportunity : O)

ความเสี่ยง (Threats : T)

1. หลักสูตรระยะสั้นทำให้มี connection มากขึ้น 2. นโยบายและพันธกิจของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยสอดคล้องกับนโยบายของประเทศ เช่น Carbon neutrality, Green University, BCG economy model, Smart energy and environment 3. สังคมออนไลน์มีการเติบโตมากขึ้นทำให้ง่ายต่อช่องทางประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อออนไลน์ 4. กระทรวง อว. ส่งเสริมการสร้างหลักสูตรเก็บสะสมหน่วยกิต (Credit bank) และการเทียบประสบการณ์เป็นหน่วย  กิตตามหลักสูตรทำให้มีกลุ่มเป้าหมายมากขึ้น 5.แนวโน้มความนิยมหลักสูตรออนไลน์/ Non-degree และแนวทางการเรียนแบบ Long-life learning เพิ่มขึ้น

1. สถานการณ์โรคระบาด/ภาวะสงคราม ทำให้เศรษฐกิจมีการเปลี่ยนแปลง ส่งผลต่อการตัดสินใจในการศึกษาต่อ 2. มีการเปิดหลักสูตรที่ใกล้เคียงกับ วพส. เพิ่มขึ้น ทำให้มีคู่แข่งมากขึ้น ส่งผลต่อการตัดสินใจในการศึกษาต่อ 3. มีทางเลือกการเรียนแบบออนไลน์จากต่างประเทศมากขึ้น 4. ค่านิยมด้านการศึกษาเพื่อให้ได้ปริญญาลดลง (มีอาชีพออนไลน์เพิ่มขึ้น)

                วิธีรับมือในช่วงระยะเวลาที่ผ่านมาในปี พ.ศ. 2567 ได้แก่ 1. จัดให้มีการเรียนการสอนแบบออนไลน์ 2. มีการประชาสัมพันธ์เพื่อรับนักศึกษาแบบเชิงรุก 3. ส่งเสริมให้อาจารย์อบรมเพื่อให้มีความรู้ที่ทันสมัย